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1
Design didattico del manuale Tracce, v. 1.0
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Design didattico del manuale Tracce, v. 1.0

Creative Commons: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;DOI: 10.5167/uzh-144421

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2
321via.ch :potenzia il tuo italiano con giornali, radio e TV della Svizzera italiana
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321via.ch :potenzia il tuo italiano con giornali, radio e TV della Svizzera italiana

Creative Commons: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ;DOI: 10.5167/uzh-144430

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3
Standardprüfungen Liechtenstein 2013: Schlussbericht zuhanden des Schulamtes
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Standardprüfungen Liechtenstein 2013: Schlussbericht zuhanden des Schulamtes

DOI: 10.5167/uzh-124567

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4
Werkanalyse zu Brooks, Kevin: Finn Black. Der falsche Deal (2017)
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Werkanalyse zu Brooks, Kevin: Finn Black. Der falsche Deal (2017)

DOI: 10.5167/uzh-162644

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5
Mit Virtual Reality zu beruflichen Handlungskompetenzen: Fallbeispiel aus der beruflichen Grundbildung für Elektroberufe
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Mit Virtual Reality zu beruflichen Handlungskompetenzen: Fallbeispiel aus der beruflichen Grundbildung für Elektroberufe

Creative Commons: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 ;DOI: 10.5167/uzh-233367

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6
Standardprüfungen Liechtenstein 2011. Bericht zuhanden des Schulamtes
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Standardprüfungen Liechtenstein 2011. Bericht zuhanden des Schulamtes

DOI: 10.5167/uzh-124585

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7
Geschichte und Geschichten der Bildung im Kanton Uri: Beiträge aus dem Nationalfondsprojekt «Bildung in Zahlen» und dem Staatsarchiv Uri
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Geschichte und Geschichten der Bildung im Kanton Uri: Beiträge aus dem Nationalfondsprojekt «Bildung in Zahlen» und dem Staatsarchiv Uri

DOI: 10.5167/uzh-238968

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8
Sustainability-oriented transformative learning and teaching in higher education: eight propositions on challenges and approaches
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Sustainability-oriented transformative learning and teaching in higher education: eight propositions on challenges and approaches

DOI: 10.5167/uzh-197266

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9
Investigating contextual knowledge within TPACK: How has it been done empirically so far?
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Investigating contextual knowledge within TPACK: How has it been done empirically so far?

ISBN: 1939797616 ;ISBN: 9781939797612 ;DOI: 10.5167/uzh-225295

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10
Experiencing the city by walking
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Experiencing the city by walking

DOI: 10.5167/uzh-57800

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11
Competence-oriented music lesson to improve teaching
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Competence-oriented music lesson to improve teaching

DOI: 10.5167/uzh-143769

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12
Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung
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Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung

Creative Commons: Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ;ISBN: 9783847419167 ;ISBN: 3847419161 ;DOI: 10.3224/84742746 ;DOI: 10.5167/uzh-237215

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13
Schlusspunkt nach 160 Jahren: die De-Institutionalisierung des Lehrerinnenseminars Bernarda in Menzingen/Kanton Zug
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Schlusspunkt nach 160 Jahren: die De-Institutionalisierung des Lehrerinnenseminars Bernarda in Menzingen/Kanton Zug

ISSN: 2297-3095 ;DOI: 10.5167/uzh-110814

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14
Schweizer Bilderbücher nach 1968
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Schweizer Bilderbücher nach 1968

DOI: 10.5167/uzh-167245

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15
Schweizer Bilderbücher vor 1900
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Schweizer Bilderbücher vor 1900

DOI: 10.5167/uzh-167246

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16
Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 1
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Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 1

DOI: 10.5167/uzh-71125

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17
Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 4
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Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 4

DOI: 10.5167/uzh-71135

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18
Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 2
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Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 2

DOI: 10.5167/uzh-71128

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19
Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 3
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Zürcher Projekt zur sozialen Entwicklung von Kindern. Newsletter 3

DOI: 10.5167/uzh-71131

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20
Von Zahlen erzählen: Prozesse der Wissenstransformation am Beispiel der Studierendenstatistik in den Jahresberichten der Universität Zürich 1833 - 1933
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Von Zahlen erzählen: Prozesse der Wissenstransformation am Beispiel der Studierendenstatistik in den Jahresberichten der Universität Zürich 1833 - 1933

ISSN: 2297-3095 ;DOI: 10.5167/uzh-143247

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