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TIMSS2011数学评价：“框架”“结果”与“启示”

数学教育学报, 2013, Vol.22 (6), p.79-84

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TIMSS2011数学评价：“框架”“结果”与“启示”
Author: 曾小平刘长红李雪梅韩龙淑
Subjects: TIMSS2011 ; 数学评价 ; 结果与启示
Is Part Of: 数学教育学报, 2013, Vol.22 (6), p.79-84
Description: TIMSS2011数学评价发现：国际中小学生的数学学习成就正在逐渐提高，东亚学生的数学表现优异，儿童早期的数学活动影响数学学习，教学氛围和教学资源、学生学习状况和健康状况也影响数学学习．鉴于此，为了促进数学教育的健康发展，在继承数学教育传统的同时，要吸收先进教育理念，关注儿童早期数学活动，并重视数学教育氛围、教师专业发展与儿童学习过程对儿童数学学习的影响．
Publisher: 首都师范大学初等教育学院,北京,100048%天津师范大学初等教育学院,天津,300387%太原师范学院数学系,山西太原,030012
Language: Chinese
Identifier: ISSN: 1004-9894
Source: 国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)

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