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Evolution of adult numeracy from quantitative literacy to numeracy: Lessons learned from international assessments

International review of education, 2020-06, Vol.66 (2/3), p.183-209 [Peer Reviewed Journal]

UNESCO Institute for Lifelong Learning and Springer Nature B.V. 2020 ;UNESCO Institute for Lifelong Learning and Springer Nature B.V. 2020. ;ISSN: 0020-8566 ;EISSN: 1573-0638 ;DOI: 10.1007/s11159-020-09831-4

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Citations Cited by
  • Title:
    Evolution of adult numeracy from quantitative literacy to numeracy: Lessons learned from international assessments
  • Author: Tout, Dave
  • Subjects: 21st century ; Adult Education ; Adult learning ; Adult Literacy ; Adult Literacy and Lifeskills Survey (ALLS) ; Adult numeracy ; Adult programs ; Adults ; Competence ; Education ; Generic skills ; International and Comparative Education ; International Assessment ; International surveys ; Literacy ; Mathematics ; Mathematics Skills ; Mathematics tests ; Numeracy ; ORIGINAL PAPER ; Polls & surveys ; Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) ; Skills ; Student assessment ; Surveys ; Youth
  • Is Part Of: International review of education, 2020-06, Vol.66 (2/3), p.183-209
  • Description: Historically, numeracy has tended to be forgotten and overlooked in adult education, especially compared to literacy. Yet evidence exists to show that numeracy should be made a priority, and that building the foundational numeracy skills of young people and adults is vital for their well-being in work and life in the 21st century. In the past three decades, there has been an increasing awareness of the role and importance of mathematics and numeracy skills in adult life. This concerns every adult as an individual, as a member of society and as a worker, and how proficiency in these areas is critical in underpinning the skills necessary to negotiate the challenges of 21st-century life. This article describes how this growing understanding and awareness of numeracy has been enhanced through the evolution of the assessment of numeracy in international adult skills surveys. It began with the International Adult Literacy Survey (IALS) in the 1990s, continued with the Adult Literacy and Lifeskills (ALL) survey in the mid-2000s, and in 2011 finally led to the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC). The latter’s second cycle is due to start collecting data in 2021–2022 and the results are due to be published in 2023. The development and ongoing refinement of the theoretical frameworks and constructs that underpin these programmes and the assessments themselves, alongside the research based on the rich data of empirical and background information emerging from these surveys, have contributed significantly to our knowledge and understanding of numeracy in people’s lives. Évolution de l’apprentissage du calcul, de la littératie quantitative à la numératie: les enseignements des évaluations internationales – Historiquement, l’éducation des adultes a eu tendance à oublier et à négliger l’apprentissage du calcul, par rapport à l’alphabétisation notamment. Toutefois, certains éléments prouvent qu’il faudrait faire de l’apprentissage du calcul une priorité et qu’au 21e siècle, il est crucial de développer les compétences arithmétiques de base des jeunes et des adultes pour leur bien-être professionnel et privé. Ces trois dernières décennies, on s’est de plus en plus rendu compte du rôle et de l’importance des compétences mathématiques et arithmétiques à l’âge adulte. Ceci s’applique à tous les adultes en tant qu’individus, membres de la société et travailleurs, et à la mesure dans laquelle la maîtrise de ces disciplines est essentielle comme base des compétences nécessaires pour faire face aux défis de la vie au 21e siècle. Cet article décrit comment la compréhension et la sensibilisation croissantes à l’égard de l’apprentissage du calcul se sont améliorées grâce à l’évolution de l’évaluation de la numératie dans les enquêtes internationales sur les compétences des adultes, ce qui a commencé avec l’Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes (EIAA) dans les années 90, avant de continuer à la moitié des années 2000 avec l’Enquête sur l’alphabétisation et l’autonomie fonctionnelle des adultes (ALL) avant de conduire enfin en 2011 au Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC). Le second volet de ce dernier doit démarrer en 2021-2022 avec la collecte de données, la publication des résultats étant prévue pour 2023. Le développement et le perfectionnement constant des cadres et structures théoriques qui sous-tendent ces programmes et les évaluations elles-mêmes, au même titre que les recherches s’appuyant sur des informations empiriques et contextuelles émergeant de ces enquêtes, ont considérablement enrichi notre connaissance et notre compréhension de l’apprentissage du calcul dans la vie des gens.
  • Publisher: Dordrecht: Springer Science + Business Media
  • Language: English
  • Identifier: ISSN: 0020-8566
    EISSN: 1573-0638
    DOI: 10.1007/s11159-020-09831-4
  • Source: Education Resources Information Center (ERIC)
    ProQuest Central
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