skip to main content
Language:
Search Limited to: Search Limited to: Resource type Show Results with: Show Results with: Search type Index

Students’ Conceptions of Academic Success: Themes, Guiding Lines and Contradictions

Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie, 2021-01, Vol.26 (1), p.92-101

ISSN: 1814-2052 ;EISSN: 2311-7273 ;DOI: 10.17759/pse.2021260106

Full text available

Citations Cited by
  • Title:
    Students’ Conceptions of Academic Success: Themes, Guiding Lines and Contradictions
  • Author: Yaroshevskaya, S.V. ; Sysoeva, T.A.
  • Subjects: academic achievement ; academic success ; educational performance ; educational success ; higher education
  • Is Part Of: Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie, 2021-01, Vol.26 (1), p.92-101
  • Description: Academic success is a popular topic of psychological and pedagogical studies, but such studies usually emphasize factors that affect academic success or variables associated with it.What constitutes academic success remains an open question if at all posited.Researchers tend to use simplified operationalizations, mainly the academic performance, and ignore the students’ point of view.The purpose of this study is to clarify students’ perceptions of academic success.A qualitative analysis of in-depth interviews about learning experience was conducted.The study involved 20 students from various Moscow universities who completed their first academic year (aged 17—42).The technique of reflective thematic analysis was applied.Main themes are the following: “Performance” (learning is considered successful if grades are high and there are no academic troubles), “Knowledge” (learning is successful if the curriculum is being assimilated, or professional knowledge increasing, of one’s horizons are expanding), “Sense of self” (learning is considered successful if there is interest in studying, enthusiasm, as well as internal comfort and/or self-development).Themes are arranged in a sequence, moving from external criteria to internal ones.A number of contradictions are found in the informants’ perceptions of success.In the continuum of themes, different understandings of success are attributed to different instances (university, profession, life activities, Self) and allow us to see the diversity and inconsistency of higher education meanings that explain the observed paradoxes. Исследования, оценивающие успешность обучения, очень популярны, но обычно предметом оказываются влияющие на нее факторы или же свя¬занные с нею переменные.Вопрос о том, что же такое успешность обу-чения, остается открытым, а зачастую даже не ставится.При этом чаще всего она операционализируется очень упрощенно — как успеваемость, а взгляд самих студентов игнорируется.Цель данной работы — проана¬лизировать и описать представления студентов об успешности обучения.Проведен качественный анализ глубинных интервью об опыте обучения.В исследовании участвовали 20 студентов различных московских вузов, окончившие первый курс по разным специальностям (возраст 17—42 лет).Применялась техника рефлексивного тематического анализа.В качестве основных тем выделены «Успеваемость» (обучение считается успешным при наличии высоких оценок и отсутствии пересдач), «Знания» (обучение считается успешным, если происходит усвоение учебной программы, при¬рост профессиональных знаний, расширение кругозора), «Ощущение се¬бя» (обучение считается успешным при наличии интереса к дисциплинам, увлеченности процессом, а также внутреннего комфорта и/или самораз¬вития).Темы перечислены в последовательности перехода в оценивании успешности от внешних критериев к внутренним.В раскрытии проблемы успешности информантами обнаруживаются противоречия.В континууме тем разные понимания успешности атрибутируются разным инстанциям (вуз, профессия, другие виды деятельности, Я) и позволяют увидеть много¬образие и противоречивость смыслов высшего образования, объясняющие наблюдаемые парадоксы.
  • Publisher: Moscow State University of Psychology and Education
  • Language: English;Russian
  • Identifier: ISSN: 1814-2052
    EISSN: 2311-7273
    DOI: 10.17759/pse.2021260106
  • Source: DOAJ Directory of Open Access Journals
Back to results list
INSPIRE LIBRARY - TON DUC THANG UNIVERSITY (84-028) 37 755 057 Feedback
19 Nguyen Huu Tho St. Dist.7, HCM thuvien@tdtu.edu.vn

Copyright © 2017 INSPIRE LIBRARY - TON DUC THANG UNIVERSITY

Searching Remote Databases, Please Wait