skip to main content
Language:
Search Limited to: Search Limited to: Resource type Show Results with: Show Results with: Search type Index

Öğrenen Özerkliğine İlişkin Bir Ön Çalışma

Ilköğretim online, 2007, Vol.6 (1), p.180-196

ISSN: 1305-3515 ;EISSN: 1305-3515

Full text available

Citations Cited by
  • Title:
    Öğrenen Özerkliğine İlişkin Bir Ön Çalışma
  • Author: SERT, Nehir
  • Is Part Of: Ilköğretim online, 2007, Vol.6 (1), p.180-196
  • Description: Ankara'da özel bir eğitim kurumunda gerçekleştirilen bu çalışma, İngilizce öğretmen ve öğrencilerinin öğrenme özerkliğini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya 408 öğrenci 25 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Araştırma iki aşamalı olarak düşünülmüştür. İlk aşamada anketler yoluyla öğretmen ve öğrencilerin özerk öğrenme tutum ve davranışları konusundaki algıları belirlenmeye çalışılmıştır. İkinci aşamada ise anketlerden elde edilen bulgulardan yararlanılarak geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile öğretmenlerin özerklik durumları ve gereksinimleri araştırılmıştır. Ayrıca, belge tarama ve sınıf içi gözlemleri yoluyla mevcut programda kullanılan etkinlikler ve öğrencilerin klasik sınavlardan aldıkları notlarla öz-değerlendirme puanları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Ek olarak, elde edilen sonuçlara dayanılarak araştırmanın gerçekleştirildiği kurum için özerk öğrenme felsefesine dayalı İngilizce öğretim programı geliştirilmesi konusunda öneriler getirilmiştir. This preliminary study, which was carried out with the participation of 408 students and 25 English teachers at a private school in Ankara, aimed to investigate both the students and the teachers' learning autonomy. In the first phase of the study, the students and the teachers' perceptions of autonomous learning were explored. In the second phase, the teachers' states/needs of autonomy were investigated through a semi-structured interview form which was designed on the basis of the findings obtained in the first phase. The activities used in the current curriculum, and the correlation between the students' scores obtained from standard tests and self-assessment checklists were also examined. Suggestions were discussed to develop an ELT curriculum based on the philosophy of autonomous learning. Key words: ELT curriculum, learning autonomy, student autonomy, teacher autonomy
  • Publisher: Öğretmen Eğitimi Akademisi-Maya Akademi
  • Language: Turkish
  • Identifier: ISSN: 1305-3515
    EISSN: 1305-3515
  • Source: Alma/SFX Local Collection
Back to results list
INSPIRE LIBRARY - TON DUC THANG UNIVERSITY (84-028) 37 755 057 Feedback
19 Nguyen Huu Tho St. Dist.7, HCM thuvien@tdtu.edu.vn

Copyright © 2017 INSPIRE LIBRARY - TON DUC THANG UNIVERSITY

Searching Remote Databases, Please Wait