skip to main content
Language:
Search Limited to: Search Limited to: Resource type Show Results with: Show Results with: Search type Index

How is EFL perceived by secondary school learners? A study of the role of EIL in a Catalan secondary school

open access Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Digital Resources/Online E-Resources

Citations Cited by
  • Title:
    How is EFL perceived by secondary school learners? A study of the role of EIL in a Catalan secondary school
  • Author: Llopart Bentanachs, Mireia ; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació
  • Subjects: Categories identitàries imaginades ; Cultura ; EFL ; EIL ; Imagined identities culture ; Legitimitat dels parlants ; Speaker legitimacy ; TEFL
  • Description: EFL has traditionally focused on native models and target culture materials. English, however, has spread all over the world and the ownership of the language has been discussed in recent literature, talking about World Englishes and the perception of English as an International Language. This piece of research has explored whether the notion of EIL was introduced in a public Catalan high school and whether the introduction and promotion of this concept had any impact on the learners' imagined identities and, thus, their possible investments in the EFL classroom. The findings of this dissertation suggest that the promotion of EIL had an impact on the students' perception of the language and thus, on their possible investments in class. To a better understanding of the changes in the learners' imagined identities and participation in class, a study with a larger number of students and longer monitoring of their responses to the tasks should be conducted. L'anglès com a llengua estrangera s'ha centrat, tradicionalment, en models natius i materials culturals de la llengua d'estudi. L'anglès, però, s'ha estès per tot el món i la propietat de l'idioma s'ha discutit en la literatura recent, parlant sobre llengües angleses del món i la percepció de l'anglès com a llengua global [EIL]. Aquest estudi ha explorat si la noció d'EIL havia estat introduïda en un institut públic català i si la introducció i promoció d'aquest concepte tenia algun impacte en les categories identitàries imaginades dels aprenents i, per tant, en les seves possibles inversions a l'aula d'anglès com a llengua estrangera. Les conclusions d'aquesta dissertació suggereixen que la promoció d'EIL va tenir un impacte en la percepció de la llengua per part dels estudiants i, per tant, en el seu possible compromís a l'aula. Per a una millor comprensió dels canvis en les categories identitàries imaginades i la participació dels estudiants a classe, s'hauria de realitzar un estudi amb un major nombre d'alumnes i un seguiment més llarg de les seves reaccions a les tasques.
  • Creation Date: 2021
  • Language: English
  • Source: Recercat
Back to results list
INSPIRE LIBRARY - TON DUC THANG UNIVERSITY (84-028) 37 755 057 Feedback
19 Nguyen Huu Tho St. Dist.7, HCM thuvien@tdtu.edu.vn

Copyright © 2017 INSPIRE LIBRARY - TON DUC THANG UNIVERSITY

Searching Remote Databases, Please Wait