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Phenomenological Approach and Bakhtinian Dialogism: Epistemological Tensions and Methodological Responses

Forum, qualitative social research, 2021-01, Vol.22 (1) [Peer Reviewed Journal]

2021. This work is licensed under https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License. ;EISSN: 1438-5627 ;DOI: 10.17169/fqs-22.1.3544

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Title:
Phenomenological Approach and Bakhtinian Dialogism: Epistemological Tensions and Methodological Responses
Author: Guillemette, David
Subjects: Classrooms ; Culture ; dialogism ; Epistemology ; historical-cultural approach to mathematics education ; History ; Learning ; Mathematics ; Mathematics education ; Narration ; Pedagogy ; phenomenological approach ; polyphonic narration ; Preservice training ; Reflexivity ; Research methodology ; Secondary schools ; Social interaction ; Teacher education ; Teachers ; teachers' training ; Teaching ; Work roles
Is Part Of: Forum, qualitative social research, 2021-01, Vol.22 (1)
Description: In diesem Beitrag leiste ich eine methodologische Reflexion, ausgehend von meiner Forschung zur Rolle der Geschichte der Mathematik im Kontext von Lehrer*innenausbildung. Ziel der Studie war es, die Erfahrungen von sechs Mathematiklehrer*innen zu rekonstruieren, die in einem Kurs historische Texte zur Mathematikgeschichte lasen. Im Verlauf der Forschung ist es zu epistemologischen Spannungen gekommen zwischen dem Versuch, mittels eines phänomenologischen Ansatzes der persönlichen Erfahrungen der Teilnehmenden habhaft zu werden einerseits und andererseits dem Einbezug einer kulturhistorischen Perspektive auf Mathematikunterricht mit einem Fokus auf sozialen Interaktionen und Artefakten. Ich habe diese Spannungen methodologisch zu beantworten versucht: Ich veranschauliche, in welcher Weise sie eine reflexive und emulierende Rolle spielten sowohl für die Entwicklung der Forschungsmethodologie als auch für eine innovative Beschreibung des Kontextes der Studie, nämlich eine polyphone Erzählung.
Publisher: Berlin: Freie Universität Berlin
Language: English;German
Identifier: EISSN: 1438-5627
DOI: 10.17169/fqs-22.1.3544
Source: Open Access: DOAJ Directory of Open Access Journals
AUTh Library subscriptions: ProQuest Central
Digital Library of the Commons
ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources

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