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A construção colaborativa do ato de ensinar: impactos do subprojeto A World of Englishes em contexto de formação inicial

Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2019-07, Vol.19 (3), p.655-678

Copyright Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Programa de Pos-Graduacao em Estudos Literarios Jul/Sep 2019 ;This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. ;ISSN: 1676-0786 ;ISSN: 1984-6398 ;EISSN: 1984-6398 ;DOI: 10.1590/1984-6398201914295

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Citations Cited by
  • Title:
    A construção colaborativa do ato de ensinar: impactos do subprojeto A World of Englishes em contexto de formação inicial
  • Author: Quadros-Zamboni, Alessandra da Silva
  • Subjects: Critical literacy ; English as a second language instruction ; English as an international language ; English teachers ; ensino de língua inglesa ; formação inicial ; inglês como língua franca ; letramento crítico ; LINGUISTICS ; Pibid ; Professional education ; Teacher education ; Teaching ; TESOL
  • Is Part Of: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2019-07, Vol.19 (3), p.655-678
  • Description: Este artigo objetiva analisar quatro aspectos referentes à implementação de um subprojeto de formação inicial de professores de língua inglesa: opção pelo magistério e pelo subprojeto; impressões sobre o subprojeto; impactos do subprojeto sobre os alunos-professores em formação; e quais desafios se apresentam em termos de formação acadêmica e profissional. O subprojeto fundamentou-se nas concepções teóricas de língua como discurso (BAKHTIN, 2010; JORDÃO; FOGAÇA, 2007), letramento crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001; MUSPRATT; LUKE; FREEBODY, 1997) e inglês como língua franca (DEWEY, 2012; EL KADRI, 2010; SEIDLHOFER, 2001). A análise apoiou-se nos dados gerados por questionários respondidos pelos alunos-professores participantes do subprojeto. Os resultados apontam para uma visão mais amadurecida sobre a profissão e a atuação docente, aumento da autoestima dos alunos-professores e desenvolvimento de estratégias para a superação das dificuldades individuais e coletivas.
  • Publisher: Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Programa de Pos-Graduacao em Estudos Literarios
  • Language: Portuguese;English
  • Identifier: ISSN: 1676-0786
    ISSN: 1984-6398
    EISSN: 1984-6398
    DOI: 10.1590/1984-6398201914295
  • Source: SciELO
    TestCollectionTL3OpenAccess
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